En este capítulo se presenta un marco global para la evaluación de la historia, similar al modelo utilizado por PISA en ciencias, a partir de cuatro apartados: presentación del marco de evaluación, revisión de la investigación didáctica y cognitiva sobre el pensamiento histórico y los conceptos metodológicos a él asociados, revisión de algunos currículos y marcos para la evaluación de la historia y, finalmente, un apartado de conclusión, donde se justifica la selección de cuatro conceptos metodológicos que constituyen el núcleo de las competencias históricas….
