Los procesos de participación del alumnado son cada vez más frecuentes en educación, habida cuenta de la necesidad de democratizar las aulas. Con esta intención, en este artículo se teoriza sobre la posibilidad de que esta participación se materialice en forma de negociación, lo que profundiza su sentido. Para ello, se plantean propuestas de negociación de la evaluación con alumnado de primaria.
