Aprender y enseñar comporta evaluar. Partiendo de esta premisa, en este capítulo se plantea la necesidad de la evaluación, poniendo el foco en el aula de ciencias, desde dos miradas distintas: en primer lugar, para ayudar al que aprende en este proceso para que lo pueda realizar de la forma más eficiente posible (evaluación formadora) y, en segundo lugar, para acreditar si el proceso se ha realizado de forma efectiva y si los resultados son los esperados en función de los objetivos propuestos (evaluación calificadora). Se incluyen también actividades y recursos sobre el tema….
