Seguramente hemos contemplado alguna vez a nuestro alumnado y nos hemos interrogado por sus pensamientos, sus inquietudes, sus apetencias, sin llegar a encontrarnos más que con una gran incógnita como respuesta. ¿Cómo son los adolescentes que asisten a nuestras clases de filosofía? ¿Habrá algo en ellos que les permita identificarse con lo que hacemos en el aula o, por el contrario, nuestra asignatura no deja de ser una exigencia curricular más, pacientemente soportada? Este capítulo intenta realizar un breve recorrido por el territorio que señalan estas preguntas….
