En este artículo se muestra cómo, ante el abandono de los estudios de física, algunos autores proponen como solución actualizar contenidos con temas de física contemporánea. Sin negar esta posibilidad, pero cuestionando qué se entiende por contemporaneidad de la física, vemos cómo las investigaciones en didáctica de las ciencias proponen otra forma de actualización que denominaremos física para la ciudadanía. Se sugieren contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para ésta.
