Presentamos un tema de harta influencia en el éxito de la educación inclusiva: la formación del profesorado. Tras sugerir la revisión de la denominación de «profesorado especialista», se argumenta que las funciones que dicho profesorado asume en un marco inclusivo encajan mejor con la denominación de «maestro o maestra de apoyo y atención a la diversidad» (MAAD). El capítulo plantea, primeramente, el tema de las competencias y contenidos que deben abordarse para la formación del profesorado generalista en el ámbito de la educación inclusiva. A continuación, y a partir de un análisis del rol…
