En este artículo proponemos el uso de trayectorias de aprendizaje para la evaluación formativa. Presentamos algunas referencias de su uso en la formación inicial del profesorado y un ejemplo de aplicación de una trayectoria de aprendizaje de las estrategias de resolución de problemas de “grupos múltiples”, para hacer una evaluación formativa de una alumna a dos problemas con fracciones.
