En este artículo nos proponemos responder con la suficiente teorización, pero también con una visión pragmática sobre qué papel puede desempeñar la geografía en la educación de los adolescentes. Lo enunciamos ya: les puede formar en saberes para razonar espacialmente y hacer del alumnado de secundaria un colectivo potencial de ciudadanos responsables con las cuestiones de respeto y gestión de su entorno. Sería importante que este sentido de responsabilidad también se desarrollara más allá de la frontera estatal y consiguiéramos compromisos para una ética espacial norte-sur.
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