En este artículo se propone que la enseñanza básica incorpore el estudio de la historia del paisaje geológico natal, el cual, en parte, contribuye a configurar la identidad de los ciudadanos y ciudadanas que habitan estos espacios. Mediante la geolodáctica se revaloriza la dimensión política y geológica del paisaje ofreciendo herramientas para que el alumnado construya la historia profunda de su territorio. Se prevé que estos aprendizajes conducirán progresivamente al conocimiento del funcionamiento de la Tierra.
