La teoría y la práctica de la formación, así como sus planes, sus modalidades y estrategias, y su proceso requieren de una renovación que permita a los docentes satisfacer en mayor medida sus necesidades reales en el aula (sujeta a una problemática específica de su contexto). Por ello, deben introducirse nuevas ideas y perspectivas en diversos ámbitos, como, por ejemplo, en las relaciones entre el profesorado, las emociones y actitudes, la complejidad docente, el cambio de relaciones de poder en los centros, la autoformación, la comunicación, la formación con la comunidad o la influencia de…
