Aunque en otros países la pregunta «¿Qué hubiera pasado si…?» lleva más de cuarenta años planteándose en las aulas de historia hasta culminar en la reciente incorporación de la reflexión contrafáctica en el currículo escolar de Noruega, el uso didáctico de una historia alternativa en España apenas ha comenzado a dar sus primeros pasos. Sin embargo, el creciente reconocimiento de su valor desde la didáctica de las ciencias sociales y el desarrollo de diferentes propuestas docentes en estos inicios del siglo XXI apunta interesantes posibilidades como recurso de utilidad para la enseñanza de…
