El presente artículo pretende aportar datos sobre el componente socializador de la educación física en la inclusión del alumnado con discapacidad. Para ello se ha tenido en cuenta que la educación física forma parte de una realidad mucho más compleja, que incluye no sólo el resto de áreas curriculares, sino también el contexto escolar donde se lleva a cabo, sin olvidar el entorno social y familiar del alumnado.
Desde esta perspectiva hemos podido constatar que el proceso de inclusión se caracteriza por ser complejo y poliédrico, y que en él intervienen múltiples componentes q…
