La presente propuesta constituye una reflexión sobre la conceptualización de la inclusión, que surge de la preocupación en torno a las lógicas normalizadoras que rigen las prácticas educativas en el contexto neoliberal. El objetivo principal consiste en ofrecer una revisión teórica crítica de los mecanismos sobre los que se construye la idea de lo «humano» que subyace a una concepción moderna de la educación que puede llegar a limitar las prácticas educativas contemporáneas de vocación inclusiva. En primer lugar, se ofrece una visión general de la concepción de la inclusión que goza de mayo…
