Este capítulo consta de dos partes principales. La primera parte está dedicada a la reflexión sobre cuestiones de interacción comunicativa en la clase de matemáticas (con y entre estudiantes como base de la acción didáctica), mientras que la segunda trata algunas de las relaciones más significativas entre aprendizaje matemático y tipos de lenguaje usados en el aula (el lenguaje geométrico y los gráficos). Incluye actividades, ejemplos y recursos sobre el tema.
