La educación a distancia debido al covid-19 ha supuesto uno de los mayores desafíos pedagógicos del siglo XXI. En esta investigación se caracterizan las interacciones síncronas de clases impartidas por videoconferencia en aulas chilenas de primaria y se explora la percepción de un grupo de profesores sobre esta modalidad. Los principales resultados muestran la prominencia de clases expositivas con recursos multimodales y la preocupación del profesorado por el monitoreo del aprendizaje del estudiantado. Se concluye destacando la multimodalidad en la educación a distancia y las funcionalidade…
