En este capítulo se presenta un conjunto de categorías dirigido, fundamentalmente, al profesorado universitario que diseña o selecciona tareas referidas a la obtención de intervalos de confianza como modelo estadístico en contextos de salud y que exigen un alto nivel de demanda cognitiva. Se describe la adaptación de las categorías en la elaboración de un instrumento, a saber, comprender, comprender para aplicar, analizar, evaluar y crear, para abordar el estudio de la orientación cognitiva de tareas estadísticas sobre intervalos de confianza. En el proceso de validación de las categorías s…
