A partir de una investigación previa, en la que se realizó un estudio cualitativo y cuantitativo sobre las diferencias en el proceso de resolución de los problemas aritmético-verbales entre alumnos con y sin TDAH de distintos ciclos (Casajús y Rosich, 2005), se realizó un estudio con la finalidad de observar sus actuaciones y producciones en este campo. La finalidad de tal experimentación fue la de aportar algunas orientaciones que puedan ser útiles tanto para los profesores de aula como para los reeducadores que tiene este alumnado, así como las familias que colaboran en la educac…
