En este capítulo veremos que el aprendizaje cooperativo no es simplemente un recurso que puede utilizarse, o no, en función de lo que enseñamos o pretendemos conseguir, sin cambiar la estructura fundamental del aprendizaje. El aprendizaje cooperativo forma parte de esta estructura fundamental, e introducirlo en el aula supone hacer cambios substanciales en ella. Analizaremos la estructura de la actividad, de las finalidades y de la autoridad como elemento y condición necesaria para la introducción del aprendizaje cooperativo en el aula. Al final del capítulo se muestran diferentes ejemplos …
