A partir de distintas reflexiones, vivencias y experiencias, y con base en una concepción que la autora tiene sobre la escucha, la relación, el placer, el aprendizaje y los afectos como elementos fundamentales que toda escuela infantil debería incorporar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, este capítulo presenta un proyecto de trabajo centrado en el juego de ser maestro cuyo fin es reflexionar acerca de las maneras de hacer de los maestros y maestras respecto a la labor de observar e intervenir con los niños y niñas.
