Todo proceso formativo debe estructurarse a partir de la actividad del alumnado. Ello significa romper con un modelo de impartición centrado en el docente y en el currículo que no atiende ni a los avances de la psicología del aprendizaje ni a las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la (in)formación y de la comunicación. En este capítulo se explican las diferencias entre ambos modelos y cómo se ha producido este cambio, mostrando algunos ejemplos de modelos de aprendizaje centrados en los alumnos y alumnas.
