La mayoría de las actividades gramaticales que proponen los libros de texto consiste en el reconocimiento y análisis de formas lingüísticas, operaciones necesarias para el desarrollo de la capacidad metalingüística, pero que pierden su virtualidad formativa cuando se convierten en un mero ejercicio escolar. El desarrollo de esta capacidad requerirá, por tanto, la diversificación de las tareas de reflexión gramatical. Con este objetivo, se esboza una tipología de actividades basada, por un lado, en una diversidad de operaciones implicadas en el proceso de conceptualización (observar, analiza…
