Determinadas características de los alumnos y alumnas exigen cambios en las formas de enseñanza. En este capítulo se describe la evolución que ha tenido la forma de entender las denominadas «necesidades educativas especiales» (NEE), y cómo habría que atender a este alumnado en los centros inclusivos. Asimismo, se explica el origen y las controversias surgidas alrededor del concepto de las NEE y las barreras para la presencia y el aprendizaje, así como la participación como alternativa a este enfoque, y la función que tiene la orientación educativa ante las demandas de intervención con este …
