Tal como dice Perrenoud (1998, p. 112): “si hay autorregulación, es en parte porque el individuo se encuentra colocado en las situaciones de comunicación que le confrontan a sus propios límites y le ponen, en el mejor de los casos, a superarlas”. Desde este enfoque comunicativo también cabe resaltar el proceso de los imaginarios planteados por Jorro (2000) donde el imaginario de la construcción (evaluación formativa) y el imaginario de la comprensión (apóstrofe evaluativo) pueden interaccionar como posibilidad de que los alumnos comprendan, al mismo tiempo que construyen los signifi…
