La investigación en la que se inscribe el trabajo presentado en este capítulo se propone incidir en una metodología de enseñanza gramatical que atienda a la diversidad de lenguas presentes en el aula, la variación lingüística, la exploración activa del alumnado y la capacidad de razonamiento metalingüístico basado en la observación y no en la competencia lingüística ideal. En el ejemplo descrito, el alumnado se enfrenta, como investigador de campo, a la diversidad de formas que los hablantes actuales adoptan para resolver la referencia locativa que el catalán normativo resuelve con la utili…
