El asesoramiento psicopedagógico a los centros se basa, en buena parte, en responder a demandas. Un docente, un equipo educativo, un director, etc., formulan una demanda, que genera un proceso en el que el asesor o la asesora tendrán un papel relevante. En este capítulo se aborda la enunciación y la escucha de la demanda de evaluación psicopedagógica y las condiciones necesarias para poder realizar el análisis dicha demanda desde diferentes enfoques.
