En este capítulo se establecen los principios o bases pedagógicas de una educación intercultural e interreligiosa que impacte de manera efectiva en los aprendizajes de la ciudadanía democrática y la convivencia. Para ello, se sostiene que las competencias interculturales no pueden desligarse de las competencias cívicas, defendiendo una educación para la democracia en la que despunten los desafíos de la igualdad cívica y el logro de competencias culturales para todos los ciudadanos y ciudadanas; en definitiva, una educación en y para el espacio público, donde las escuelas luchen por la inclu…
