Durante bastante tiempo, al contemplar el tratamiento de la educación musical para alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales, se ha centrado la atención exclusivamente en aquel alumnado cuyas necesidades eran debidas a los diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial. Sin embargo, encontramos otro conjunto de alumnas y alumnos, cada vez más significativo, que presentan necesidades educativas especiales, debidas o asociadas a causas sociales desfavorables. Las administraciones educativas en las distintas com…
