En este capítulo se reflexiona sobre la formación cívica que reciben los jóvenes ciudadanos, analizándose el papel que juega la escuela en la construcción de la dimensión ciudadana y retomándose las investigaciones realizadas sobre las percepciones de los estudiantes de educación secundaria en relación con diversos aspectos cívicos y ciudadanos. Finalmente, se plantean algunas ideas y recomendaciones sobre prácticas educativas o metodologías didácticas activas que pueden ayudar al profesorado a estimular un aprendizaje significativo de la competencia ciudadana crítica en el aula.
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