El concepto de evaluación en el marco del aprendizaje competencial
La LOE (2006) introduce un mayor nivel de complejidad en la evaluación al situar como finalidad de la educación obligatoria el desarrollo de competencias básicas. Ser competente no significa solamente ser hábil en la ejecución de tareas o actividades concretas; supone, además, ser capaz de resolver nuevas tareas a través de los conocimientos y las habilidades adquiridas. Por lo tanto, evaluar el grado de adquisición y desarrollo de las competencias básicas es una tarea compleja en la medida en que trata de comprobar…
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