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La evaluación de los trabajos prácticos

Introducción

Cuando nos enfrentamos al tema de la evaluación de los aprendizajes, surgen de inmediato las tres cuestiones que plantea el diseño curricular de la Reforma: qué, cuándo y cómo evaluamos.

Formular estas cuestiones en relación con los trabajos prácticos que realizan los alumnos y alumnas de educación infantil, primaria o secundaria, pone de manifiesto, una vez más, la singularidad de estas actividades de aprendizaje que, hasta el momento, “no disponen de un marco conceptual unitario” (Bryce y Robertson, 1985) que nos permita definir y clasificar la gran diversidad de tare…

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