En una perspectiva de evaluación como ayuda al aprendizaje, hay que plantearse de qué manera evaluar la fase de construcción de los aprendizajes por parte del alumnado. Este tipo de evaluación se denomina evaluación formativa, la más difícil de realizar, y se relaciona directamente con la toma de decisiones de regulación por parte del profesorado y de autorregulación por parte del alumnado para mejorar la acción de enseñanza-aprendizaje. Este capítulo presenta los enfoques que pueden hacer más viable este tipo de evaluación, así como los instrumentos y metodologías más adecuadas para llevar…
