Entre el conjunto de competencias o capacidades que pueden ser objeto de evaluación psicopedagógica en el marco escolar, las relacionadas con la lengua escrita poseen una relevancia especial y constituyen una de las intervenciones más frecuentes entre los profesionales dedicados a esta función. En este capítulo se analizan los procesos de evaluación de alumnos con dificultades específicas en lectura y escritura, haciendo referencia a aquellos que presentan unas dificultades o un retraso que no son atribuibles a otras causas. A partir de estos procesos, se analizan los resultados y se muestr…
