En este artículo se invita al lector a resituar las
políticas públicas en educación, relacionadas con las
reformas curriculares en competencias, implementadas en
diversas culturas latinoamericanas y europeas, desde el
marco de la complejidad; éstas han impactado el hacer y
ser formativo mismo, que necesita ser replanteado desde
su identidad y desde la crisis estructural generalizada.
