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La función de los itinerarios en la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio histórico-artístico

Una cuestión previa

Pensar el patrimonio histórico-artístico es como enfrentarse a la interpretación de un fenómeno social. Es introducirse de lleno en el doble problema de los tiempos y los territorios que enmarcan los quehaceres individuales y colectivos de los individuos. Pensar en su enseñanza es reducirlo a una serie de diapositivas y a la explicación de un experto que nos transfiere no sólo el conocimiento histórico-artístico aprendido en los libros o en las aulas de la institución universitaria, sino también sus preferencias artísticas y las emociones que le suscitan las …

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