Este capítulo se basa en los procesos de investigación didáctica, como motor del desarrollo profesional y la mejora de la enseñanza de las ciencias, proporcionando a lo largo del capítulo las orientaciones y los ejemplos necesarios para comprender el perfil y la funcionalidad específicos de los procesos de investigación didáctica del profesorado sobre los problemas de enseñanza que detecta en su propia aula.
