El presente artículo es el resultado de una investigación-acción sobre la recuperación y el desarrollo de la memoria histórica en un aula de educación básica primaria. El enfoque de la propuesta didáctica es de corte socioconstructivista y en ella el aprendizaje basado en problemas (ABP) fue un marco de referencia específico para su diseño e implementación. La investigación fue realizada con estudiantes del grado cuarto de la educación básica primaria (9 a 10 años) y estuvo integrada por ocho sesiones, las cuales plantearon a los estudiantes una aproximación secuencial, experiencial y de co…
