En este capítulo se describen los aspectos relativos a la autorregulación cognitiva, o la metacognición, asociados a la competencia de «aprender a aprender», una de las ocho competencias básicas definidas por la Unión Europea como objetivos prioritarios de la educación. En él se analizan las habilidades metacognitivas para el aprendizaje autorregulado y se detallan los procesos metacognitivos que intervienen en ellas.
