Este capítulo trata la creación de estructuras de observación activa de la convivencia a partir de los siguientes interrogantes: ¿cómo implicar a la comunidad educativa en la observación activa y diaria de la calidad del clima de convivencia? o ¿Por qué es importante crear estructuras en las escuelas que permitan ayudar a los demás y ser solidarios?
