Pese a la diversidad de experiencias de aprendizaje servicio y a la singularidad de cada una de ellas, en todas cristalizan elementos comunes que nos animan a definir una pedagogía propia de este método educativo. A ello se destina este capítulo. En primer lugar, se muestran con qué tradiciones entronca más fácilmente y se detallan los elementos pedagógicos que, a nuestro entender, son claves de esta práctica. En segundo lugar, este capítulo se centra en el recorrido metodológico que propone.
