Els autors analitzen el lloc de la poesia en l’ensenyament de la literatura i en reclamen el protagonisme a les aules de tots els nivells pel potencial que ofereix per ajudar a desenvolupar les competències lectora, literària, social, artística, ciutadana i intercultural, com també la formació de lectors crítics, però, sobretot, per promoure l’educació integral de l’ésser humà i la construcció de la ciutadania. Així, reivindiquen un corpus plural de textos i la metodologia comparatista com a estratègies clau per a la didàctica de la poesia contemporània.
…
