Una reflexión posterior a la acción educativa relativa a lo que se había programado y las dificultades o los aciertos en la actuación, será clave para ir mejorando la práctica educativa. Este capítulo analiza las relaciones que se establecen entre lo que se ha previsto y planificado y lo que sucede en el aula, enunciando los criterios generales que deben presidir la práctica educativa en la escuela infantil. Asimismo, se revisan las situaciones educativas principales, citando orientaciones didácticas adecuadas a ambos ciclos, para concluir con una explicación sobre los materiales apropiados…
