Las capacidades del alumnado, cuya promoción al máximo pretenden las prácticas escolares, se desarrollan y aprenden cuando se concretan en unos contenidos específicos. Esta suposición, ampliamente consensuada hoy, se ha convertido en uno de los puntos de partida desde los que se plantean, discuten y deciden los caminos que tomarán las concreciones curriculares que el profesorado llevará a cabo.
Por esta razón, establecer una estrecha relación entre los contenidos escolares y las capacidades (explicitadas en los objetivos generales de la etapa y de las áreas) se convierte en una tar…
