Este capítulo considera brevemente la evolución de la enseñanza de química en las últimas décadas, y presenta y analiza el currículo de química del bachillerato en España, a través de un análisis de los contenidos y los criterios de evaluación, y de una valoración de la importancia concedida a los contenidos desde la perspectiva Ciencia, Tecnología, Sociedad (CTS) y al trabajo práctico indagativo. Se incluyen también varias fuentes y recursos sobre el tema.
