En el marco de un modelo de profesor reflexivo y crítico, la investigación filosófica que los docentes más creativos pueden llevar a cabo debe ser un elemento al servicio de la mejora continua de las tareas docentes. Este capítulo habla de ello, partiendo de la reflexión sobre la práctica docente como el mejor método para mejorar dicha práctica en las aulas de educación secundaria, y analizando la relación entre la teoría filosófica y la realidad educativa en la que cada profesor o profesora de filosofía tiene que desarrollar su tarea docente….
