Este capítulo gira en torno al concepto de reflexión, como una de las herramientas más potentes para la mejora de la calidad de las prácticas docentes, en este caso centrada en la enseñanza de la lengua francesa. Se determinan cuáles son los objetos de reflexión en el desarrollo del currículo de francés, lo que conduce a hablar sobre el prácticum -el proceso de aprendizaje más práctico de los docentes en formación- y de la relevancia que adquiere la reflexión en ese contexto determinado. El capítulo finaliza con un apartado de actividades sobre el mismo, así como una lista de referencias bi…
