El objetivo de este trabajo fue evaluar si el uso de un simulador podía favorecer la comprensión acerca del balance de ecuaciones. Se trabajó con dos grupos de alumnado (control y piloto) de secundaria, analizándose también su percepción sobre el uso de la herramienta virtual. Los resultados muestran que el grupo que utilizó el simulador pudo interpretar en mayor grado la temática, manifestando que aquel les ayudó en esta tarea.
