Este artículo aborda las posibilidades de uso de las canciones como herramienta coeducativa en el aula a través de una experiencia desarrollada con alumnado de 4.º de ESO y 1.º de bachillerato de un IES. El objetivo del proyecto consistía en trabajar con el alumnado sobre el sexismo presente en las canciones que se escuchan en un contexto festivo. El artículo describe en detalle el proceso de implementación de esta experiencia coeducativa y apunta los resultados obtenidos, así como posibles vías de desarrollo de este tipo de acciones.
