En este capítulo se desarrolla la relación entre competencias básicas y currículo, incorporando tres nuevos principios de relación: en concreto, los de contextualización, participación y pluralismo metodológico. La conjunción de estos principios, junto con el de integración, supone una modificación sustancial de las fronteras de la educación y genera una necesidad: la de abrir las escuelas a su entorno, logrando, así, diversificar las situaciones y ambientes de aprendizaje y dotar de valor educativo a los aprendizajes adquiridos en las distintas prácticas sociales.…
