En el artículo se sitúan las competencias básicas en el conjunto de los elementos curriculares y se presentan estrategias y tareas que favorezcan el desarrollo de dichas competencias desde el trabajo de la materia de lengua castellana y literatura. Se dedica especial atención a la competencia en comunicación lingüística y a los diferentes niveles (centro, áreas no lingüísticas y áreas lingüísticas) en los que se enmarcan las decisiones que pueden impulsar el desarrollo de esta competencia en alumnos y alumnas.
