Uno de los retos con los que se encuentran los profesionales de la educación es el de favorecer la participación de los niños y las niñas. Si bien es necesaria la revisión de dinámicas, estructuras, etc., también lo es conocer cuáles deberían ser las condiciones necesarias para facilitar la participación real y efectiva de niños y niñas y qué características deben tener las experiencias de participación infantil. Ésta es, precisamente, la cuestión que pretende dar a conocer este capítulo….
